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25 de Junio, 2019

Mais où se cache l’équipe de DPM?

Qui dit Londres dit ciel gris, mais il y a aussi les cabines téléphoniques rouges et les légendaires taxis noirs! En tant que nouvelle venue dans le monde de la recherche institutionnelle et de la gestion des données, l’Edudata Summit était pour moi l’environnement idéal pour m’exposer à autant de discussions. Comment les universités devraient-elles utiliser les données? Comment interprétons-nous les limites des données? Une fois les rapports produits, que font les établissements avec ces informations et comment devraient-ils essayer de les communiquer?

 

Discuter avec d’autres participants m’a permis de prendre la pleine mesure de l’importance de la recherche institutionnelle dans les activités des universités du monde entier : elle influe sur les classements, elle donne lieu à des collaborations et elle permet de mesurer la satisfaction des étudiants, pour ne donner que quelques exemples. Je crois toutefois que ce qui m’a le plus impressionnée est la réflexion sur la question de l'equité, diversité et inclusion (EDI) dans le nouvel environnement pédagogique. Par exemple, en utilisant les données pour répondre à des questions clés, il est possible de découvrir quelles catégories d’étudiants sont sous-représentées dans les programmes d’étude. Aussi, quels services pédagogiques sont offerts aux étudiants et lesquels d’entre eux y ont recours? Le défi est de trouver des façons plus rapides et plus efficaces de recueillir et de produire des données tout en tenant compte de la composition des échantillons utilisés et de l’éthique en ce qui concerne l’inclusion et l’exclusion.  

 

 

 

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