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25 de Junio, 2019

¿Dónde en el mundo está DPM Research?

Como una recién llegada al mundo de la investigación institucional y la gestión de datos, la Cumbre QS Edudata me proporcionó un asiento de primera fila para escuchar las discusiones del momento. Por ejemplo, ¿cómo deberían usar las universidades los datos?, ¿cómo interpretamos las limitaciones de los mismos?; y una vez que se han producido los informes, ¿qué se hace con ellos y cómo pueden las instituciones comunicar sus hallazgos?

Al mismo tiempo entrar en contacto con delegados de diferentes continentes me dio la oportunidad de valorar cómo la investigación institucional afecta a las universidades alrededor de todo el mundo. Ahora sé que, entre otras cosas, influye en los rankings, inspira las colaboraciones entre instituciones y departamentos y permite medir la satisfacción de los estudiantes.

Pero quizás lo que más me impactó fue la discusión sobre equidad, diversidad e inclusión dentro de los nuevos escenarios de recopilación y uso de datos en el ámbito educativo. A medida que las instituciones usan los datos para responder preguntas clave es posible, por ejemplo, determinar qué tipos de estudiantes no se encuentran representados en los programas estudiantiles de los campus universitarios. Esto nos ayuda a descubrir qué beneficios educativos están disponibles para los estudiantes y quién cuenta verdaderamente con acceso a ellos.

A partir de allí, nuestro desafío es definir metodologías rápidas y efectivas para recopilar y producir datos que tomen en cuenta tanto los conceptos de equidad, diversidad e inclusión, al decidir, por un lado, quién se incluye en las muestras utilizadas para el análisis, así como considerar los aspectos éticos relacionados con las decisiones de inclusión y exclusión.
 


 

 

 

 

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